师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。欧亚语言学院高度重视师德师风建设工作，以教师品格培育和学生德育工作相互促进，共同发展，以学风推动师风，用师风引领学风，在学校领导下，逐步开创出本学院师德师风建设的新局面和新方向。

一是以课堂为抓手，促进师德师风建设。欧亚语言学院以学校“让德育的小溪渗透在课堂教学的每一个环节”理念为指导，在日常教学活动中注重品德教育。学校领导提出，“育生德先育师德”，将师德建设的认识高度进一步提升，要求教师的课堂教学活动必须在自身品德建设和学生德育教育共同发展的基础上进行，这就使得教师必须时刻注意自身德行，以此为基础带动学生德育水平提高。

本学院结合自身实际，率先在课堂教学中践行学校要求。如布置课前演讲，内容主题以德育教育为主，提升学生认识。并且开展师德师风相关主题活动，如演讲、写作比赛等，提高师生对师德师风建设重要性的认识。

二是以榜样为力量，统筹师德师风建设。师德师风建设是一项长期性工程，需要持续不断提供动力，促进工作水平提高。榜样的力量是无穷的，学院认识到，以榜样宣传为抓手，推动师德师风水平提高是必由之路。于是在全院范围内广泛开展师德师风榜样典型发掘活动，通过教师自荐，学生投票推荐等形式，推选出一批典型人物。如卜丽红老师，经常以患病之躯坚持为学生上课，利用自己业余时间坚持为学生辅导俄语，赢得了学生的一致尊敬与好评。正是在这些典型人物的引领下，学院师德师风建设工作得以快速发展，并取得显著成效。

三是在实践中推动师德师风水平提升。学校注重以实践为途径，检验师德师风工作水平的高低。以“准职业人培养实效课堂”为具体途径，学校在备课、教学、师生互动等多个方面对任课教师进行考核，并评选“准职业人培养实效课堂”标兵教师。以工作水平提升为基础，提高师德师风水平。以教师践行“准职业人培养实效课堂”作为检验教师是否敬业爱岗的试金石，为全面提升教师师德师风水平奠定了坚实基础。

四是在师生互动中推动和提高师德师风水平。学校对教师提出：“微笑式管理、影响式教育、引导式批评。”的管理理念，提倡教师在日常教学和管理活动中充分发挥自身引领示范作用。强调教师在日常管理中：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”，以自身德行水平的提高引导学生，以互动的形式来推动相互提升。这就以师生互动为基础，构建了师德师风建设的总体框架，使得工作进入轨道，规范运行，快速发展。

总的来说，欧亚语言学院在学校领导下，积极贯彻上级领导机关和学校要求，积极落实师德师风建设相关工作，取得了一些成效。今后仍需不断探索工作方法和思路，进一步细化工作，切实推动师德师风建设水平迈向新台阶！